El informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la situación educativa de un alumno. Es la información obtenida en el proceso de evaluación y que orienta la respuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante durante su periodo escolar. Informe psicopedagógico
El informe tiene como propósito:
- Determinar las potencialidades, así como las debilidades de cada alumno para formular estrategias de implementación.
- Concretar las dificultades educativas del alumno.
- Orientar la intervención psicopedagógica de cada alumno.
El informe lo realiza el orientador en conjunto con el maestro, buscando el análisis particular y compartido de la situación del alumno. Está formado por los siguientes apartados:
- Datos de la persona para la que se solicita el informe.
- Motivo de la solicitud. Entre ellos encontramos: Determinación de la modalidad escolar, adaptación curricular significativa, adaptación curricular individual, adaptación de acceso al currículum, flexibilización del curso por sobredotación intelectual, acceso a un Programa de Diversificación Curricular, acceso a un Programa de Diversificación Curricular en grupo, prórroga de escolarización básica, acceso a un Programa de Cualificación Profesional Inicial, prórroga de permanencia extraordinaria para Educación Primaria para alumnado con nee, exención de calificación en determinadas asignaturas de Bachillerato y Atención educativa de las maestras/os de audición y lenguaje.
- Dificultades o problemas detectados.
- Medidas educativas adoptadas anteriormente.
- Datos del solicitante.
- Dirigido a..
El cumplimento de la solicitud se realiza de acuerdo con las normas establecidas para cada una de las medidas. Como podemos observar en la entrada realizada sobre la normativa vigente, la ley que respalda el Informe Psicopedagógico es la del 15 de Mayo de 2006.
A continuación os dejo un caso práctico sobre una alumna, la cual presenta necesidades educativas especiales relacionadas con aptitudes sobre salientes. Los alumnos/as con sobredotación intelectual poseen necesidades sociales,
emocionales y también intelectuales. Teniendo en cuenta su edad, alunas
necesidades (sociales, emocionales) tendrán más importancia que la de su intelecto.
Sus enseñanzas han de tener un enfoque multidisciplinar, participando activamente
en el proceso de enseñanza aprendizaje. Deben alcanzar progresivamente el control
sobre lo que aprenden.
La propuesta curricular debe acelerar o enriquecer el currículo, ampliando una o
varias áreas, realizando actividades de profundización, adaptaciones metodológicas a
través del trabajo autónomo, adaptaciones temporales del currículo facilitando un ritmo
acelerado del aprendizaje. Ejemplo Práctico de Informe Psicopedagógico
Otro ejemplo de cómo realizar el informe a un alumno que presenta TDAH. Los niños adolescentes con TDAH requieren adaptaciones curriculares de las técnicas de evaluación (que no de los criterios de evaluación) de muy fácil aplicación y coste cero que no afectan directamente a los elementos del currículo académico oficial. Esto se hace con el fin de responder adecuadamente a las necesidades educativas específicas que pueden presentar los alumnos con TDAH. Además cuando a un alumno se le proporciona una instrucción de calidad y ayudas compensatorias adaptadas a sus necesidades es posible obtener un progreso satisfactorio en su rendimiento. Por ello se debe estructurar y adaptar las pruebas de evaluación. Ejemplo Informe a un alumno con TDAH
Para concluir la entrada os dejo algunos libros orientativos para tratar la discapacidad auditiva.
- Lola y su familia: guía para padres y madres de niños sordos: Esta guía hace un recorrido por los primeros años de la vida de una familia con una hija sorda y los pasos que dieron para lograr una convivencia normalizada. Lola y su familia: guía para padres y madres de niños sordos
- ¡Vamos a signar un cuento!. Guía para el fomento de la lectura en familias con niñas y niños sordos: Con esta guía, se incide en el primer contexto en el que interactúa un niño o niña: su familia. La finalidad del proyecto es conseguir que los niños y niñas sordos, esta vez desde el núcleo familiar, participen de la lectura en igualdad de condiciones, al tiempo que se potencian las interacciones emocionales y afectivas entre padres, madres e hijos. ¡Vamos a signar un cuento!. Guía para el fomento de la lectura en familias con niños y niñas sordos
- La familia Pérez. Guía para padres y madres sordos con hijos oyentes: La demanda de información y asesoramiento familiar por parte de los padres y madres sordos es la razón de la elaboración de esta guía, pensada principalmente para dar respuesta a los interrogantes e inquietudes de los padres y madres que asumen un resto importante: la educación de sus hijos e hijas. Esta guía intenta ayudar aportando información, datos, experiencias a cuantas personas se implican en la atención y orientación familiar. La familia Pérez. Guía para padres y madres sordos con hijos oyentes.
