La diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad, que ha comenzado a utilizarse en España por iniciativa de los propios afectados.
Se dice que una persona tiene diversidad funcional cuando posee diferentes capacidades a las de otras personas. Su discapacidad, sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidades sean distintas a las de otros seres humanos, y a veces requieren unas necesidades especiales para actividades cotidianas (como encender la luz, subir y bajar persianas, escribir en el ordenador, iniciar una conversación, etc.). La mejor forma de llevar a cabo estos estudios es con el test de usuario (por ejemplo los realizados por INREDIS) que ofrecen una muestra real de cómo interactúa el individuo con su entorno.
En el ámbito educativo, la problemática de las niñas, niños y jóvenes con diversidad funcional se centra en el tema de la igualdad y de la equiparación de oportunidades. Los cambios hacia una ética que contemple la diversidad y su riqueza han sido continuos durante los últimos 50 años.
Implementar este modelo educativo no es una tarea fácil, puesto que la educación inclusiva supone y requiere cambios en el sistema educativo tradicional. A esto le añadimos el deber del trabajo conjunto y cooperativo de todos los docentes del centro educativo.
La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente es un artículo que aborda la problemática de la educación inclusiva y cómo se tiene que llevar esta a cabo con el fin de que todos los jóvenes tengan una educación de calidad, pues todos tienen derecho a obtenerla.
A continuación os dejo una serie de materiales con el fin de que podáis entender un poco más sobre la educación inclusiva y cómo llevar a cabo una buena orientación ante estos casos.
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